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提升思政课教学的对实效性

日期:2019/4/17 16:01:30 来:教育部社科司 作者:未知 点击: 0 

提升思政课教学的对实效性

2019-04-16  来:《华夏教育报》

首都师范大学马克思主义学院教授 王洪波

  作为一线思政课教师,自己从自己的教学实际出发,享受一下我的学习体会。

  思考政治理论课定位的政治高度。习近平总书记指出,做好思想政治理论课,历来问题是如解决好培养什么人、怎样塑造人、啊哪个培养人的题材。思政课的固定是当时德树人的重要课程,担负着培养担当民族复兴大任时代新人的责任和沉重,凡是全部大中小学课程体系的灵魂。作为大学一线思政课教师,迫切需要各教育机构创设大学思政课教师、高等学校思政课教材编写者与中学思政课教师建互动交流常态机制,思政课教育教学的循序渐进、螺旋上升才能更快变为现实。

  思考政治理论课办好的重要主体。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。思政课教师和学生在课堂上直接面对面接触,教师的政治信仰、下国情怀、思考深度、思考方式、人魅力对学生影响最好,凡是带领学生扣好人生第一粒扣子的教师。必须共同努力,创建包括夯实专业基础、扩大知识领域、进行国内外社会实践、放课堂空间、单列职称晋升和评奖评优等条件,提升教师教学能力和水平,增加教师理论和实行滋养,啊教师个人成长拓展空间,充分表达思政课教师的积极、主动性和创造性。

  思考政治理论课推进的深度要求。推动思想政治理论课改革创新,如果不断增强思政课的思想性、辩论性和亲和力、针对。目前思想政治理论课改革更多地局限于自身内部,表现为课程改革的“孤岛化”气象,针对教育目标这同需要侧的多样性和差异性研究不够,制约了思政课教育教学针对性和实效性。

  首都师范大学成立了挂靠马克思主义学院的“新时代思想政治教育创新研究中心”,包括大中小思政课课程体系研究工作室和“学科思政”研究工作室,努力构建“异常思政”布局,既然要做好思政课,并且如推动“学科思政”。同是思政课教师和所授课学院提前“收对子”,因为学生也中心,深度理解所在学院专业和学生的特征,参与所授课学院班团动、党课和党日当运动,都学生、都专业。第二是思政课教师和所授课学院专业课教师“收对子”,提升专业课程思想性和价值性,提升思政课程理论性、学术性和专业性。


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